Анализ урока и совершенствование практической деятельности учителя.

Научиться анализировать урок можно при наличии схемы, которая даёт возможность учителю при планировании урока обратить внимание на отдельные детали и элементы этапов урока.

1. Тема урока.
2. Целеполагание (вовлечение детей в постановку целей и задач).
3. Построение структуры урока: организация начала урока ; проверка домашнего задания; объяснение нового материала; закрепление нового материала; домашнее задание и подведение итогов.
4. Работа над 4 видами речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо.
5. Формы работы: групповая, парная, индивидуальная, по цепочке, хоровая.
6. Как исправлялись ошибки.
7. Были ли на данном уроке самостоятельные высказывания учащихся (по картинке, по ситуации, по теме, передача своими словами прослушанного или прочитанного).
8. Уделял ли учитель внимание правильности речи (логика. темп, объём, смысловая законченность).
9. Используемый раздаточный и наглядный материал.
10. Работа с сильными и отстающими учащимися.
11. Как учитель привлекал внимание учащихся к ответам одноклассников.
12. Как учитель поддерживал интерес учащихся.
13.  Как было объяснено домашнее задание (содержание, объём, посильность, дифференцированность); было ли оно подготовлено ходим урока, направлено ли на самостоятельную работу, упрочение знаний.
14. Проверил ли учитель правильность записи д.з.
15. Были ли подведены итоги в конце урока, привлекались ли к этому дети.
16. Были ли сообщены оценки учащимся и были ли они аргументированы.
17.  Личностные качества учителя: умение перестраиваться в связи с непониманием объясняемого материала, неподготовленностью класса; взаимоотношения с классом; культура речи; умение поддержать дисциплину  и активность на протяжении всего урока; умение слушать учеников.